儲運中心黨委打造“四大課堂”推進黨史學習教育

        自黨史學習教育開展以來，儲運中心黨委創(chuàng)新學習方式，通過打造“四大課堂”，讓黨史學習教育有滋有味，推進黨史學習教育走深走實。

“移動”課堂，讓黨史學習教育“有廣度”

        該單位黨委堅持“一個黨員帶動一個班組”，組織支部書記、黨員、優(yōu)秀青年走進班組誦讀黨史，將“黨史故事”“黨的發(fā)展歷程”講給身邊人，讓每一個班組都成為一個“移動”小課堂，每一名黨員都成為宣講員。鐵運黨支部把黨史課堂搬到韓城市未來城黨史文化長廊，支部黨員深情地講述著百年黨史中一個個感人至深的故事;產(chǎn)品黨支部將黨史學習教育融入班前會，“黨史上的今天”微分享活動每天都在該支部班前會上進行著……打通黨史學習教育“最后一公里”，增大黨史學習教育的參與度和影響力。

“專題”課堂，讓黨史學習教育“有深度”

        怎樣將百年黨史講得有聲有色，引人入勝?該單位黨委充分發(fā)揮中心黨委班子成員的帶頭作用，制定并下發(fā)中心領導黨史學習教育督導表，黨委班子成員各督導一個支部，并深入黨支部以專題黨課的形式開展黨史宣講。一堂堂黨史學習教育“專題”黨課走進基層黨支部、走進一線員工。授課中，黨委班子成員有針對性地對黨史學習教育的主題、目標要求及“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”等進行深入講解，不斷加深與會人員對黨史的理解，不僅提高了學習效果，而且讓大家從黨史學習中汲取工作經(jīng)驗和方法，助力日常工作高效開展。

“視覺”課堂，讓黨史學習教育“有溫度”

        “我們每天利用班前會之前的半小時，在戶外大屏上播放重大黨史題材電影、教育紀錄片或宣傳片，讓學習‘觸手可及’，讓員工有看頭、有聽頭。”運輸黨支部書記劉敏超說道。學習必須做到因材施教、因地制宜，該支部結合人員年齡結構偏大、文化程度偏低等綜合因素，采取以視頻學習為主的學習方案。原料黨支部則充分發(fā)揮支部青年人有活力、有激情的特點，舉辦了“學黨史 頌黨恩 助力‘雙過半’”黨史故事演講賽，為大家?guī)硪粓鲆曈X與聽覺的享受……“以視頻、演講的方式學習黨史，不僅考慮到了我們的實際困難，也更加直觀地將黨史呈現(xiàn)在大家面前，更有溫度……”一名老黨員這樣說。

“實踐”課堂，讓黨史學習教育“有實效”

        “學習黨史，最重要的是在學習中提升干事創(chuàng)業(yè)的能力，作為黨員干部，我們必須將心比心，換位思考，從員工的角度看問題，才能真正讀懂員工所思所想。”自黨史學習教育開展以來，儲運中心黨委以支部為單位，堅持召開月度意見征集會，暢通意見反饋渠道，收集員工遇到的困難和亟待解決的問題，建立了“班組—黨支部—黨委”三級協(xié)調機制，讓每一條意見、每一個建議都有人聽，有人管，有反饋，確保黨史學習教育有實效。截至目前，該單位黨委共收到意見21條，解決反饋19條，剩余2條正與相關部門協(xié)調解決。